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Incidencia de las prácticas Docentes en la Implementación de la Asignatura CTS y su relación Con la asimilación de los Conceptos de ésta en la Comunidad estudiantil del ITM

Resumen en español

El propósito del presente trabajo de grado es rastrear los diferentes elementos que se evidencian alrededor de las prácticas docentes en la implementación de la asignatura en Estudios de Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) que se imparte en el Instituto Tecnológico Metropolitano (ITM) de Medellín. Para esto se tuvieron en cuenta algunos conceptos teóricos y metodológicos de la Teoría del Actor Red, a través de los cuales se identificaron mediadores, actantes y redes de relaciones. Esto fue posible por medio del análisis de la información recolectada en el colectivo docente y de los instrumentos aplicados tales como:entrevistas, encuestas y revisiones bibliográficas permitieron un análisis temático en el cual elementos como el microdiseño curricular de la asignatura, el perfil de conocimiento de los docentes, las políticas institucionales, el relacionamiento con el campo CTS de los docentes y las percepciones sobre las capacidades académicas de los estudiantes, tejen un entramado de relaciones rastreable e identificable que hacen parte de la configuración de las prácticas presentes en la asignatura CTS