Impact of a Business Simulation Experience: A Quantification Methodology Based on Qualitative Data
Portada
Cargando...
PDF 
FLIP Citas bibliográficas
Gestores Bibliográficos
Indexadores
Código QR
Autor corporativo
Recolector de datos
Otros/Desconocido
Director audiovisual
Editor
Institución Universitaria ITM
Fecha
Citación
Título de serie/ reporte/ volumen/ colección
Es Parte de
Descripción
Objective: This study aimed to evaluate the impact of a business simulation experience on the professional development and training of Industrial Engineering students, particularly in transversal skills, by applying a quantification methodology based on qualitative data.Design/Methodology: A quasi-experimental design was implemented in the Operations Strategies course at Universidad del Norte in Barranquilla, Colombia. The study involved 49 students who participated in a business simulation carried out throughout one academic semester. At the beginning and at the end of the course, a questionnaire designed to measure ten key competencies—such as proactivity, leadership, responsibility, and decision-making—was administered. Information on the impact of the experience was obtained through self-assessments and peer assessments. To compare the results, a paired-samples t-test was applied.Findings: The results showed a significant improvement in the skills evaluated. The overall average score increased from 59.6 to 67.1 points, which represents an improvement of about 12.6%. The t-test produced p-values below 0.01, confirming the significance of the results. In addition, a Pareto analysis indicated that 25% of the total increase in scores was explained by a small group of high-performing students, suggesting a differential effect of the simulation on the learning process.Conclusions: It can be concluded that business simulations contribute positively to the strengthening of key competencies within students’ professional training, mainly by encouraging independent and active learning.Originality: This study proposes an innovative approach to quantifying the impact of qualitative experiences by integrating statistical tools for the assessment of soft skills in the higher education contexts.
Objetivo: El presente estudio tuvo como propósito evaluar el impacto de una experiencia de simulación empresarial en la formación profesional de estudiantes de Ingeniería Industrial, con énfasis en el desarrollo de competencias transversales, mediante la aplicación de una metodología de cuantificación basada en datos cualitativos.Diseño/Metodología: Se implementó un diseño cuasiexperimental en la asignatura Estrategias de Operaciones de la Universidad del Norte en Barranquilla, Colombia. El estudio contó con la participación de 49 estudiantes, quienes desarrollaron una simulación empresarial a lo largo de un semestre académico. Al inicio y al final del curso se aplicó un cuestionario diseñado para medir diez competencias clave, entre ellas proactividad, liderazgo, responsabilidad y toma de decisiones. La información sobre el impacto de la experiencia se obtuvo a partir de autoevaluaciones y coevaluaciones. Posteriormente, para comparar los resultados obtenidos, se utilizó una prueba t para muestras relacionadas.Resultados: Los resultados evidenciaron una mejora significativa en las competencias evaluadas. El puntaje promedio general aumentó de 59.6 a 67.1 puntos, lo que representa un incremento aproximado del 12.6%. La prueba t arrojó valores de p inferiores a 0.01, lo que confirma la significancia de los resultados. Asimismo, el análisis de Pareto mostró que el 25% del incremento total en los puntajes fue explicado por un grupo reducido de estudiantes con alto desempeño, lo que sugiere que la simulación generó un efecto diferencial en el proceso de aprendizaje.Conclusiones: Se concluye que el uso de simulaciones empresariales contribuye de manera positiva al fortalecimiento de competencias clave dentro de la formación profesional, ya que favorece un aprendizaje activo y autónomo.Originalidad: Este estudio propone una forma innovadora de cuantificar el impacto de experiencias cualitativas mediante la integración de herramientas estadísticas en la evaluación de habilidades blandas en el contexto de la educación superior.
Objetivo: El presente estudio tuvo como propósito evaluar el impacto de una experiencia de simulación empresarial en la formación profesional de estudiantes de Ingeniería Industrial, con énfasis en el desarrollo de competencias transversales, mediante la aplicación de una metodología de cuantificación basada en datos cualitativos.Diseño/Metodología: Se implementó un diseño cuasiexperimental en la asignatura Estrategias de Operaciones de la Universidad del Norte en Barranquilla, Colombia. El estudio contó con la participación de 49 estudiantes, quienes desarrollaron una simulación empresarial a lo largo de un semestre académico. Al inicio y al final del curso se aplicó un cuestionario diseñado para medir diez competencias clave, entre ellas proactividad, liderazgo, responsabilidad y toma de decisiones. La información sobre el impacto de la experiencia se obtuvo a partir de autoevaluaciones y coevaluaciones. Posteriormente, para comparar los resultados obtenidos, se utilizó una prueba t para muestras relacionadas.Resultados: Los resultados evidenciaron una mejora significativa en las competencias evaluadas. El puntaje promedio general aumentó de 59.6 a 67.1 puntos, lo que representa un incremento aproximado del 12.6%. La prueba t arrojó valores de p inferiores a 0.01, lo que confirma la significancia de los resultados. Asimismo, el análisis de Pareto mostró que el 25% del incremento total en los puntajes fue explicado por un grupo reducido de estudiantes con alto desempeño, lo que sugiere que la simulación generó un efecto diferencial en el proceso de aprendizaje.Conclusiones: Se concluye que el uso de simulaciones empresariales contribuye de manera positiva al fortalecimiento de competencias clave dentro de la formación profesional, ya que favorece un aprendizaje activo y autónomo.Originalidad: Este estudio propone una forma innovadora de cuantificar el impacto de experiencias cualitativas mediante la integración de herramientas estadísticas en la evaluación de habilidades blandas en el contexto de la educación superior.