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La gestión emocional de docentes y su relación con la autonomía emocional de sus estudiantes

Resumen en español

La inteligencia emocional en el profesorado universitario, particularmente lo concerniente a la gestión de sus emociones en el aula, es un tema poco abordado en estudios tanto en el contexto internacional como en Colombia. El propósito de este estudio es identificar la importancia de las estrategias de gestión emocional que implementan docentes de la Facultad de Ciencias Exactas y Aplicadas del ITM en relación con la autonomía emocional de los estudiantes que acompañan, para lo cual se hizo un estudio soportado en el paradigma interpretativo con un enfoque cualitativo, a través de un estudio de caso, en el que las técnicas empleadas fueron la encuesta y la entrevista semiestructurada, cuyos resultados dan algunas luces sobre la gestión emocional en los docentes y su efecto en el desarrollo de la autonomía emocional de sus estudiantes, y sobre la importancia de la formación emocional como una alternativa para fortalecer las relaciones intra e interpersonales en el aula.