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Favorecer el pensamiento reflexivo y sistémico en el grado décimo de la I.E. República de Honduras mediante injertos Cts. en la enseñanza de las ciencias sociales

Resumen en español

El presente proyecto pedagógico de aula nace de la necesidad de implementar un plan de mejoramiento en la Institución Educativa República de Honduras, donde los resultados de las pruebas saber demuestran las falencias en el desarrollo de la competencia de pensamiento reflexivo y sistémico; es así como se busca aplicar en el área de ciencias sociales el enfoque de educación en ciencia, tecnología y sociedad, a estudiantes del grado décimo, permitiéndoles tomar posturas críticas y reflexivas frente a problemáticas sociales. Para esto, se utilizó la estrategia injertos de educación CTS, específicamente el caso simulado, el dilema ético, grupo de discusión y análisis de situaciones y comprensión sistémica propuestas por Carlos Osorio en el Manual de trabajo para docentes. En este trabajo de grado se demuestra la pertinencia del enfoque CTS en la enseñanza de las ciencias sociales; el progreso en la competencia reflexiva y sistémica; y la interiorización de los postulados CTS