Num. 16 (2006)http://hdl.handle.net/20.500.12622/6152024-03-28T22:45:15Z2024-03-28T22:45:15ZCréditosTecnoLógicas, Revistahttp://hdl.handle.net/20.500.12622/7472021-06-04T20:57:21Z2006-06-23T00:00:00ZCréditos
TecnoLógicas, Revista
2006-06-23T00:00:00ZLa globalización del conocimiento científico-tecnológico y su impacto sobre la innovación en los países menos desarrolladosRúa-Ceballos, Nelsónhttp://hdl.handle.net/20.500.12622/7422021-06-04T20:57:22Z2006-06-23T00:00:00ZLa globalización del conocimiento científico-tecnológico y su impacto sobre la innovación en los países menos desarrollados
Rúa-Ceballos, Nelsón
El conocimiento y la innovación tecnológica juegan un papel capital en las actividades económicas y en el desarrollo de las naciones. Si bien hoy se habla de globalización del conocimiento, ella no está ocurriendo realmente, a pesar de encontrarnos inmersos en una economía informacional basada en TICs (tecnologías de la información y las comunicaciones) y que, incluso, está en entredicho la globalización misma de la información, en tanto ambos conceptos no son tratados como bienes públicos, dado que carecen de la condición universal de libre acceso, la circulación sin restricciones y la difusión del mismo en todas las naciones (desarrolladas o no). Por otra parte, se viven condiciones fuertes de tecnodependencia que sumadas a las restricciones y retos de la globalización, obligan a reorientar los esfuerzos de innovación, a partir de la difusión y apropiación del conocimiento, acorde con las necesidades concretas de las regiones o países en desarrollo.
2006-06-23T00:00:00ZEl proceso de generalización matemática: algunas reflexiones en torno a su validaciónVilla-Ochoa, Jhony A.http://hdl.handle.net/20.500.12622/7482021-06-04T20:57:19Z2006-06-23T00:00:00ZEl proceso de generalización matemática: algunas reflexiones en torno a su validación
Villa-Ochoa, Jhony A.
Nowadays exists different perspectives for the algebra school initiation, between them the historical perspective, problem solving, the functional, modeling and generalization (as numeric and geometric patterns, and the laws that govern the numeric relationships) stands out. This document attempt to explain sorne reflections around this last perspective, the generalization, concerning to their validation processes. These ideas become an investigation advance: "Mathematical generalization and validation Tools", carried out and financed by the ASDEM Educational and Pedagogical Researching Center; this reflections become a useful element in the moment to crea te activities to introduce the algebra in mathematics's subject.
2006-06-23T00:00:00Z¿Gestión del conocimiento o gestión de la información?Rivera-Berrío, Juan G.http://hdl.handle.net/20.500.12622/7442021-06-04T20:57:20Z2006-06-23T00:00:00Z¿Gestión del conocimiento o gestión de la información?
Rivera-Berrío, Juan G.
¿Gestión del conocimiento o gestión de la información? es el problema que se aborda en el presente artículo; inquietud que surge por las diversas concepciones que se tienen sobre lo que es conocimiento y lo que es información. Para algunos hay un claro criterio de demarcación, en el cual a partir del dato se obtiene información y a partir de ésta el conocimiento (Rey, 2004; Ackoff, 1989); para otros, al obtener la información se obtiene un conocimiento explícito o codificado (Nonaka & Takeuchi, 1995); existen otros autores que sostienen que el conocimiento es único (Sveiby, 2001; Polanyi, 1958).El artículo es una invitación a reflexionar sobre la existencia o no, de una gestión del conocimiento; si se trata de una de tantas modas de gestión o si por el contrario, es posible establecer un modelo de gestión que permita construir, difundir y usar el conocimiento.
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