Num. 19 (2007)http://hdl.handle.net/20.500.12622/7872024-03-28T15:40:38Z2024-03-28T15:40:38ZCréditosTecnoLógicas, Revistahttp://hdl.handle.net/20.500.12622/7892021-06-04T20:57:31Z2007-12-21T00:00:00ZCréditos
TecnoLógicas, Revista
2007-12-21T00:00:00ZDetección de zonas de penumbra y visibilidad a los flujos electromagnéticos en campos abiertosMadrigal-Argáez, JairoGarcía-Ruíz, Manuel J.http://hdl.handle.net/20.500.12622/7932021-06-04T20:57:29Z2007-12-21T00:00:00ZDetección de zonas de penumbra y visibilidad a los flujos electromagnéticos en campos abiertos
Madrigal-Argáez, Jairo; García-Ruíz, Manuel J.
Este artículo exhibe un procedimiento computacional que permite explorar, sobre un mapa de elevación del terreno (DTM) de una región geográfica de interés, las zonas que están en la línea de incidencia directa de los flujos de energía generados por fuentes puntuales localizadas. En éste se exponen visualmente, las zonas geográficas de visibilidad y penumbras a las radiaciones de fuentes electromagnéticas puntuales. En el desarrollo del ejercicio se contemplan dos aspectos: el primero elabora un modelo geométrico en 3D que represente el perfil topográfico de regiones geográficas, a partir de las bases de datos disponibles como resultado del proyecto SRTM (NGA and NASA) [8]. El segundo, propone un modelo de propagación para una fuente de radiación ondulatoria en el espacio libre de cargas y fuentes en regiones homogéneas e isotrópicas, de acuerdo con la solución de Maxwell a la propagación de ondas electromagnéticas y en concordancia con la ley de Snelly las técnicas del Ray-Tracing (RT).
2007-12-21T00:00:00ZBúsqueda de objetos de aprendizaje a partir deoObjetivos instruccionales escritos en lenguaje naturalJaramillo, Aldrin F.Duitama, John F.Vélez, Juan F.Mazo, Raúl I.http://hdl.handle.net/20.500.12622/7952021-06-04T20:57:31Z2007-12-21T00:00:00ZBúsqueda de objetos de aprendizaje a partir deoObjetivos instruccionales escritos en lenguaje natural
Jaramillo, Aldrin F.; Duitama, John F.; Vélez, Juan F.; Mazo, Raúl I.
Dado el alto costo y esfuerzo requerido para la elaboración de contenidos educativos en ambientes de e-learning, se ha evidenciado la necesidad de facilitar y propiciar la reutilización de contenidos. Lograr esta reutilización pasa, entre otros factores, por permitir a los autores encontrar rápida y fácilmente los contenidos ya construidos que más se acerquen a sus necesidades. En este artículo se describe una aproximación orientada a los docentes, cuya finalidad es permitirles en la etapa de autoría de contenidos, la localización efectiva de los Objetos de Aprendizaje (OA) existentes en un repositorio.Por efectiva se entiende ajustados a sus necesidades instruccionales y pedagógicas. Para lograr este propósito se permite al docente especificar sus requerimientos mediante la redacción de objetivos instruccionales. Esta información es retomada por el sistema, que la reescribe como una consulta en un lenguaje informático y procede a recuperar automáticamente los OA solicitados. Este enfoque resulta novedoso y útil, ya que el docente realiza la redacción de los objetivos de la forma como lo hace en su cotidianidad y con un alto nivel de precisión, sin requerir de conocimientos informáticos avanzados; así mismo, además de potenciar la reutilización, permite al docente dedicar su mayor esfuerzo a la correcta redacción de los objetivos que debe cumplir el estudiante, no a la búsqueda de OA que requiere.
2007-12-21T00:00:00ZLa modelación como proceso en el aula de matemáticas: Un marco de referencia y un ejemploVilla-Ochoa, Jhony A.http://hdl.handle.net/20.500.12622/7882021-06-04T20:57:29Z2007-12-21T00:00:00ZLa modelación como proceso en el aula de matemáticas: Un marco de referencia y un ejemplo
Villa-Ochoa, Jhony A.
La Educación Matemática, como disciplina científica, aborda las matemáticas desde diferentes contextos educativos. En el caso particular del aula de clase, uno de sus elementos de abordaje es el estudio de estrategias para la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. En este documento se presentan algunos elementos que permiten reflexionar sobre el proceso de modelación como estrategia didáctica para abordar la construcción de conceptos matemáticos en el aula de clase. Estos elementos se convierten en un avance de la investigación "El proceso de modelación en las matemáticas escolares", desarrollado en la Universidad de Antioquia con el apoyo del Programa de Educación de Adultos del ITM.
2007-12-21T00:00:00Z