Vol. 10 Núm. 19 (2018)http://hdl.handle.net/20.500.12622/11192024-03-28T23:55:52Z2024-03-28T23:55:52ZEnseñanza en ciencias: la investigación como estrategia pedagógicaSalamanca Meneses, XimenaHernández Suárez, César Augustohttp://hdl.handle.net/20.500.12622/11202021-06-04T20:58:54Z2018-07-20T00:00:00ZEnseñanza en ciencias: la investigación como estrategia pedagógica
Salamanca Meneses, Ximena; Hernández Suárez, César Augusto
Este artículo se contextualiza en el conjunto reciente de investigaciones llevadas a cabo en torno al uso de la Investigación como Estrategia Pedagógica (IEP) para la producción de conocimiento, que se insertan en un plano más general en el modelo de educación por competencias y las teorías constructivistas del aprendizaje. El propósito de la investigación ha sido establecer si las competencias científicas de los estudiantes de grado décimo de educación media se incrementan y mejoran tras la aplicación de la IEP en el área de química. Para ello se trabajó con estudiantes de una institución educativa pública rural de un municipio en Norte de Santander, Colombia. El diseño de la investigación es cuasiexperimental y permitió establecer el nivel de competencias científicas (‘uso comprensivo del conocimiento científico’, ‘explicación de fenómenos’ e ‘indagación’) antes y después de la aplicación de la estrategia. Posteriormente, los resultados de ambas mediciones fueron comparados, de lo cual se concluye que la IEP fortalece las tres competencias científicas señaladas por cuanto existen diferencias estadísticamente significativas antes y después de la aplicación de esta estrategia.
2018-07-20T00:00:00ZNarrativas museográficas interactivasAranzazu López, Carlos UrielBahamón Cardona, Carlos AugustoBeltrán Cardona, Diego Felipehttp://hdl.handle.net/20.500.12622/11262021-06-04T20:58:53Z2018-07-20T00:00:00ZNarrativas museográficas interactivas
Aranzazu López, Carlos Uriel; Bahamón Cardona, Carlos Augusto; Beltrán Cardona, Diego Felipe
El presente artículo de reflexión es un producto del proyecto de investigación: «La narrativa museográfica basada en el guion curatorial» (INVING-2368). Está soportado en publicaciones, comentarios y entrevistas a personas expertas y relacionadas con el ambiente del museo. Este artículo se estructura en dos apartados: en primer lugar, examinar desde las posturas del diseño y la ingeniería, la interactividad como un complemento interpretativo y de mediación humana para la museografía, haciendo uso de las narrativas como componente estructural en la comunicación entre el público y la exposición. En segundo lugar, estudiar las disciplinas museísticas y sus actividades, los roles de los integrantes que las desempeñan, haciendo énfasis en la importancia de la curaduría y la museografía, la figura del curador como narrador y el museógrafo como implementador de las exposiciones museales, y el papel clave del guion curatorial en estas funciones. Finalmente, se llega a la concluir que las narrativas museográficas interactivas son desarrolladas por una conjunción multidisciplinaria de conocimientos concentrados en el guion curatorial, por parte de los roles museísticos, estructurados narrativamente con diferentes canales de diálogo para el fomento de la interacción
2018-07-20T00:00:00ZNuevo modelo de innovación para el contexto organizacional: una relación entre el emprendimiento corporativo y las partes interesadasValencia-DeLara, PilarEscobar-Sierra, ManuelaCalderón-Valencia, Felipehttp://hdl.handle.net/20.500.12622/11242021-06-04T20:58:53Z2018-07-20T00:00:00ZNuevo modelo de innovación para el contexto organizacional: una relación entre el emprendimiento corporativo y las partes interesadas
Valencia-DeLara, Pilar; Escobar-Sierra, Manuela; Calderón-Valencia, Felipe
El propósito del presente estudio es proponer un nuevo modelo de innovación para el contexto organizacional, ante la falta de consenso en torno al tema y la ausencia de un modelo de innovación generalizable e integrador. Para lograr este objetivo se desarrolla un análisis bibliométrico mediante el software VOSviewer®, que permite identificar conceptos recurrentes a los modelos de innovación, entre los que se resaltan la competitividad, las organizaciones, las culturas y los sistemas. Posteriormente, estos hallazgos pasan a ser contrastados con en el caso de estudio colombiano, que sirve como fundamento para proponer un nuevo modelo de innovación para el contexto organizacional, desde su relación con las partes interesadas y el emprendimiento corporativo, en donde el punto de partida y de llegada son las mismas organizaciones y las partes interesadas quienes desarrollan sus procesos de innovación siguiendo alguno de los modelos referenciados en la literatura. Finalmente, se resalta la importancia de incluir nuevos actores que propicien la interdisciplinariedad de los estudios sobre innovación, la medición de sus resultados, la aplicación del modelo propuesto en contexto empíricos para propiciar su generalización, la definición de políticas e instrumentos públicos conexos que permitan ampliar al alcance del modelo, entre otros.
2018-07-20T00:00:00ZFormación de empresas artísticas en la universidad autónoma de Chihuahua-MéxicoGarcía Ruíz, Luis Alejandrohttp://hdl.handle.net/20.500.12622/11272021-06-04T20:58:53Z2018-07-20T00:00:00ZFormación de empresas artísticas en la universidad autónoma de Chihuahua-México
García Ruíz, Luis Alejandro
Intervención educativa realizada en la Facultad de Artes de la Universidad Autónoma de Chihuahua, para capacitar a alumnos y/o egresados de licenciaturas en artes sobre temas relacionados con el emprendimiento, las cuales presentan una pertinencia laboral baja, debido tanto al contexto de la ciudad de Chihuahua como a las condiciones mismas de los programas de estudio que preparan a los estudiantes para un medio laboral cerrado a la contratación de jóvenes, así como el gubernamental y de docencia artística. A partir del análisis de encuestas, literatura especializada, contenidos de los programas educativos y observación directa, se crea un curso en línea para auxiliar a estudiantes y egresados en su autoformación en temas de administración, mercadotecnia y capital humano; debido al poco impacto de este, se preparan cursos presenciales para que los estudiantes puedan crear proyectos productivos y acceder posteriormente a créditos blandos. La necesidad de crear proyectos productivos desde la etapa estudiantil es inminente, debido a las políticas gubernamentales orientadas al autoempleo, las crisis económicas recurrentes y la disminución de los empleos de calidad.
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